Atisbos de la política pública en educación : una mirada desde el enfoque multimodal

La tendencia nacional y mundial del desarrollo está impulsando cada vez más el uso de la tecnología en los diferentes sectores de la sociedad, incluida la educación. La necesidad de eliminar barreras de espacio y tiempo han hecho florecer las ofertas en educación no presencial y aún la no escolariza...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Araviche Granadillo,, Amelia Rafaela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Secretaría de Extensión 2022
Materias:
Políticas públicas
Pandemia
Educación
Enseñanza superior
Acceso en línea:Araviche Granadillo, A. F. (2022). Atisbos de la política pública en educación : una mirada desde el enfoque multimodal. Masquedós 8, 1-10.
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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description La tendencia nacional y mundial del desarrollo está impulsando cada vez más el uso de la tecnología en los diferentes sectores de la sociedad, incluida la educación. La necesidad de eliminar barreras de espacio y tiempo han hecho florecer las ofertas en educación no presencial y aún la no escolarizada. Ninguna institución universitaria puede quedarse al margen de esta tendencia. Es preciso que desde la gerencia educativa emerjan proyectos innovadores, que atiendan a las necesidades académicas, laborales y personales del individuo en un mundo tan cambiante, como el que se vive actualmente en este siglo 21. El presente estudio muestra como objetivo general determinar los atisbos de la política pública en educación. Una mirada desde el enfoque multimodal en pandemia. Esta investigación está orientada en el paradigma interpretativo, enfoque cualicuantitativo, de tipo descriptivo, analítico y deductivo, método sociocrítico. En conclusión, la implantación de esta praxis educativa, pedagógica y tecnológica orienta el debate científico entre diversas ramas del saber en pro de establecer relaciones colaborativas con fines comunes que tiendan a afianzar la flexibilidad y el pensamiento divergente, la apertura del camino para una nueva visión estratégica gerencial y educativa que fortalezca el saber salvaguardando el reconociendo de límites para la resolución de problemas y borrando las fronteras del conocimiento para el enriquecimiento mutuo para mantener una atmósfera investigativa abierta a todos los horizontes del pensamiento complejo. Como lo señala Estrada (2020), pensar la incertidumbre y ambigüedad como fuentes de inspiración y creatividad, donde nazcan las respuestas a los problemas planetarios.
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