Pedagogías insumisas : la experiencia del seminario de grado “Soberanía Alimentaria, Movimientos sociales y Universidad” de la Cátedra Libre “Soberanía Alimentaria” de la Universidad Nacional de La Plata
La presente ponencia tiene como propósito la socialización de un conjunto de reflexiones a partir de la experiencia desarrollada en los seminarios de grado organizados por la Cátedra Libre “Soberanía Alimentaria” (CALISA), Con esta finalidad se pretende sintetizar los propósito...
Guardado en:
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/2460 |
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La presente ponencia tiene como propósito la socialización de un conjunto de reflexiones a partir de la experiencia desarrollada en los seminarios de grado organizados por la Cátedra Libre “Soberanía Alimentaria” (CALISA),
Con esta finalidad se pretende sintetizar los propósitos y el recorrido de la Cátedra mencionada, enfatizando aquellas actividades que, enmarcadas en el área de extensión, se articulan con procesos de enseñanza – aprendizaje y de investigación en la educación superior.
La Cátedra Libre de Soberanía Alimentaria (CALISA) es un espacio de integración
transdisciplinario y comunitario que promueve la articulación de conocimientos y
prácticas generadas desde el ámbito universitario - a través de sus actividades de docencia, extensión e investigación con las experiencias de sujetos colectivos en favor de la Soberanía Alimentaria.
La CALISA aborda la formación teórico-práctica en Soberanía Alimentaria con
participación de grupos comunitarios, movimientos sociales, cooperativas, pequeña/os productora/es agropecuaria/os, estudiantes, docentes, investigadores, organizaciones no gubernamentales e instituciones estatales.
Centralmente se desplegarán reflexiones en torno a la propuesta pedagógica que orienta el trabajo de la CALISA, “Pedagogías insumisas” se constituye en una noción inspiradora, para pensar la formación universitaria y otras prácticas de aprendizaje en territorios y proyectos societales en disputa. |
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Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas |
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