Epistemologías críticas aplicadas a la enseñanza de la economía en Trabajo Social
En un mundo cada vez más complejo y globalizado caracterizado por una inaudita creación de riqueza junto al empobrecimiento masivo de millones de seres y la expoliación de los recursos naturales, resulta indispensable revisar los modos de producción e intercam...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/2453 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En un mundo cada vez más complejo y globalizado caracterizado por una inaudita
creación de riqueza junto al empobrecimiento masivo de millones de seres y la
expoliación de los recursos naturales, resulta indispensable revisar los modos de
producción e intercambio de conocimientos como parte de una estrategia más amplia que
transforme genuinamente las condiciones de vida de los sectores más vulnerables.
Se identifican dos niveles de análisis: por un lado, la ideología neoliberal que promueve
un determinado tipo de relaciones sociales de producción y distribución entre los
hombres. Por el otro, a un nivel subterráneo, más profundo, intersticial, se identifica la
matriz a partir de la cual se generan las ideologías, se percibe e interpreta la realidad: la
matriz epistemológica.
Las matrices empleadas en la enseñanza de la economía tienen consecuencias que exceden ampliamente las fronteras áulicas, por este motivo se vuelve necesario entonces identificarlas, analizarlas y reconstruirlas.
Las epistemologías decoloniales, esas que se generan desde un “pensar situado” y la
pedagogía crítica de Paulo Freire, creemos, pueden alumbrar un camino revisionista, deconstructor de los paradigmas actuales a partir de los cuales transformar la realidad. |
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