El desarrollo corporal y motor en Instituciones de Educación Superior en Carreras de Educación Inicial

El trabajo de investigación que ponemos a consideración de las/os docentes de Nivel Inicial y lectores en general, intenta romper con los modelos tradicionales de una Educación Corporal y Motora destinada a la tarea del profesor de Educación Física.El Nivel Inicial, último nivel...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Masson, María Emilia, Pirola, Juliana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas 2020
Materias:
Educación preescolar
Enseñanza superior
Educación física
Psicomotricidad
Azul
Olavarría
Buenos Aires
Argentina
Acceso en línea:https://www.ridaa.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/2448
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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description El trabajo de investigación que ponemos a consideración de las/os docentes de Nivel Inicial y lectores en general, intenta romper con los modelos tradicionales de una Educación Corporal y Motora destinada a la tarea del profesor de Educación Física.El Nivel Inicial, último nivel incorporado al Sistema Educativo Argentino, tiene un amplio desarrollo teórico conceptual sobre los “beneficios” de incorporar la Educación Corporal y motora dentro de sus saberes a enseñar para coadyuvar a la construcción de la subjetividad del sujeto. Así, las últimas actualizaciones “normativas” tanto para el nivel como para la formación de las/os futuras/os docentes, nos hablan de una Educación Integral. Desde esta concepción, se considera que el conocimiento se co-construye en interacción con el entorno y con los otros. El niño/a cuando se manifiesta expresa sus sentimientos, su motricidad, su intelecto, su historia personal, familiar, etc. de forma indivisible y es desde esta complejidad que el docente debe incentivar la adquisición de nuevos y variados conocimientos y aprendizajes.En el Jardín de Infantes los/as niños/as hallan en su cuerpo y en el movimiento los principales medios para entrar en contacto con la realidad que los rodea y adquirir los primeros conocimientos acerca del mundo en el que están creciendo y desarrollándose. En este sentido, la presente tesis de Licenciatura en Educación Inicial representa un arduo trabajo de investigación sobre el sentido que se le asigna al desarrollo Corporal y Motor del niño en la Educación Inicial en dos Instituciones de Educación Superior tanto privada como pública de la Provincia de Buenos Aires, Azul y Olavarría. La importancia de estudiar este tema radica en el papel transcendental que tienen la Corporeidad y la Motricidad, como parte de una Educación Integral, en el desarrollo del niño/a en los primeros años de vida. Párrafo extraído de la tesis de grado a modo de resumen.
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