Relación entre la inteligencia interpersonal y el rendimiento académico de los docentes a la hora de incluir pares en el desarrollo de la tarea áulica
La presente investigación se realizo durante los ciclos lectivos 2016-2017 teniendo como propósito, centrar desde el hecho educativo, la problemática observada en las relaciones interpersonales que mantienen los docentes con otros docentes y cómo éstas se vinculan en el abordaje de diversos conflict...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas
2018
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La presente investigación se realizo durante los ciclos lectivos 2016-2017 teniendo como propósito, centrar desde el hecho educativo, la problemática observada en las relaciones interpersonales que mantienen los docentes con otros docentes y cómo éstas se vinculan en el abordaje de diversos conflictos en la Institución escolar en la zona 1 de la ciudad de Mar del Plata.
El objetivo principal es describir la incidencia que existe entre las relaciones interpersonales de los docentes y el manejo de los mismos en los conflictos.
Tres Instituciones de la Zona Norte de la Ciudad de Mar del Plata, conforman equipos de trabajo con profesionales que no denotan arraigo a los establecimientos, desdibujando la actitud de compromiso social e institucional para elaborar líneas de intervención en la interpretación de realidades, definición de problemas en el entorno y un accionar que en general crea un modelo de comportamiento que conlleva a un resquebrajamiento entre los agentes encargados de enseñar. Pensar que los desatinos y malestares que un profesional de la educación tiene para con los otros pares o con la Institución, hace que en el tiempo se cercene la finalidad del mismo en el acto educativo y por consecuencia afecte a los alumnos. Párrafo extraído de la tesis de grado a modo de resumen. |
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