Diferenças e Desigualdades nas Creches da Zona Leste da Cidade de São Paulo: um estudo comparativo das condições de trabalho e operação dos CEI diretos e CEI conveniados.

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La presente investigación realizó una analises sobre la política publica de educación infantil en la ciudad de San Pablo, Brasil, buscando un estúdio comparativo entre los denominados centros de educación infantil directos y conveniados. En los centros directos, la municipalidad administra con profe...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Oliveira, Adriano
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES) 2014
Materias:
Política educativa
Brasil
Educación
Centros de educación infantil
San Pablo
Políticas públicas
Acceso en línea:http://www.ridaa.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/117
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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description La presente investigación realizó una analises sobre la política publica de educación infantil en la ciudad de San Pablo, Brasil, buscando un estúdio comparativo entre los denominados centros de educación infantil directos y conveniados. En los centros directos, la municipalidad administra con profesionales propios, en el conveniados, hay una tercerización donde el trabajo es hecho por una organización no governamental – ONG, que firma un convenio con la municipalidad. En eso, 75% de la educación infantil en San Pablo es subcontratada. A través de la comparación en los dos modelos, surgen datos extremamente distintos entre las formas de administración en lo que se refiere a las horas de formación de los profesores, las ganancias, las horas trabajadas e la cantidad de profesionales envueltos en los dos modelos de escuela. Es notable que la Secretaria de educacion de la ciudad de San Pablo opta en crecer lo numero de escuelas infantis conveniadas y provocar una inversion cada ves menor en lo modelo de escuela administrato directamente por la municipalidad. Los resultados demuestran que, aunque existan las mismas atribuciones y obligaciones en las dos situaciones, los directos son radicalmente distintos.
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