La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
El vínculo entre la escritura y los contenidos de ciencias no es considerado del mismo modo ni en las investigaciones ni en las aulas. A lo largo de este trabajo se analizan las funciones que cumple la escritura en clase de ciencias en un 1º año de una escuela privada del departamento de Canelones,...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2250/te.2250.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | El vínculo entre la escritura y los contenidos de ciencias no es considerado del mismo modo ni en las investigaciones ni en las aulas. A lo largo de este trabajo se analizan las funciones que cumple la escritura en clase de ciencias en un 1º año de una escuela privada del departamento de Canelones, Uruguay. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-interpretativo que se lleva a cabo a partir de una secuencia de enseñanza sobre animales autóctonos planificada entre un grupo de docentes. Se analiza en particular una situación de escritura a través del maestro en la que se organiza la información con el propósito de reflexionar sobre las condiciones didácticas, las intervenciones docentes y el contenido que los alumnos le dictan al docente. Un análisis de los resultados da cuenta de la existencia de un vínculo estrecho entre cada aspecto mencionado y permite pensar que la escritura puede ser una herramienta muy valiosa para aprender contenidos de Ciencias Naturales. |
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