La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro

Mostrar todas las versiones(3)

El vínculo entre la escritura y los contenidos de ciencias no es considerado del mismo modo ni en las investigaciones ni en las aulas. A lo largo de este trabajo se analizan las funciones que cumple la escritura en clase de ciencias en un 1º año de una escuela privada del departamento de Canelones,...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tambasco Fierro, Eloísa
Otros Autores: Viscarret, Victoria
Formato: Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Educación
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2250/te.2250.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R125-Jte2250
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-125
collection Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language Español
orig_language_str_mv spa
topic Educación
spellingShingle Educación
Tambasco Fierro, Eloísa
La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
topic_facet Educación
description El vínculo entre la escritura y los contenidos de ciencias no es considerado del mismo modo ni en las investigaciones ni en las aulas. A lo largo de este trabajo se analizan las funciones que cumple la escritura en clase de ciencias en un 1º año de una escuela privada del departamento de Canelones, Uruguay. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-interpretativo que se lleva a cabo a partir de una secuencia de enseñanza sobre animales autóctonos planificada entre un grupo de docentes. Se analiza en particular una situación de escritura a través del maestro en la que se organiza la información con el propósito de reflexionar sobre las condiciones didácticas, las intervenciones docentes y el contenido que los alumnos le dictan al docente. Un análisis de los resultados da cuenta de la existencia de un vínculo estrecho entre cada aspecto mencionado y permite pensar que la escritura puede ser una herramienta muy valiosa para aprender contenidos de Ciencias Naturales.
author2 Viscarret, Victoria
author_facet Viscarret, Victoria
Tambasco Fierro, Eloísa
format Tesis de maestría
Tesis de maestría
acceptedVersion
author Tambasco Fierro, Eloísa
author_sort Tambasco Fierro, Eloísa
title La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
title_short La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
title_full La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
title_fullStr La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
title_full_unstemmed La escritura de textos intermedios en clase de Ciencias Naturales en primer año. Condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
title_sort la escritura de textos intermedios en clase de ciencias naturales en primer año. condiciones e intervenciones docentes en una situación de escritura a través del maestro
publishDate 2021
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2250/te.2250.pdf
work_keys_str_mv AT tambascofierroeloisa laescrituradetextosintermediosenclasedecienciasnaturalesenprimeranocondicioneseintervencionesdocentesenunasituaciondeescrituraatravesdelmaestro
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820504588320771

Ejemplares similares