Mise en place d'un cours de lecture-compréhension en français aux 2e et 3e cycles universitaires en Argentine : le cas de la FaHCE. Une analyse ethnographique

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After conducting an analysis of needs among university students, especially at the FaHCE, there was a request concerning French reading of postgraduate texts. Based on this observation, a reading comprehension course in French was launched as part of this action research. Designed according to a FOS...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Spoto Zabala, Daniela
Otros Autores: Troncy, Christel
Formato: Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:fra
Publicado: 2021
Materias:
Lingüística
Argentina
FOS
FOU
Lecture comprehension
Ethnographic look
Reading strategies
Argentine
Lecture-compréhension
Regard ethnographique
Stratégies de lecture
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2165/te.2165.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description After conducting an analysis of needs among university students, especially at the FaHCE, there was a request concerning French reading of postgraduate texts. Based on this observation, a reading comprehension course in French was launched as part of this action research. Designed according to a FOS/FOU approach, it targeted a heterogeneous audience of allophone university students. From an ethnographic perspective, the aim of this work was, on the one hand, to observe the most specific aspects allowing to design a relevant pedagogical tool to meet the demand of Argentinian students; on the other hand, to analyse the data obtained -through the proposed course- in order to identify and characterize the strategies deployed by the learner-readers. Key concepts are developed such as: socio?discursive interactionism, reading strategies, global reading, word for word translation, among others.
author2 Troncy, Christel
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