Teorías de la narrativa y modelos de articulación didáctica

El campo de la didáctica de la literatura ofrece en la actualidad un panorama caracterizado por nuevas búsquedas en relación con una puesta en crisis de sus saberes tradicionales (versión escolar de la retórica y de la historiografía). El concepto de transposición didáctica (Chevallard, Brousseau) p...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cowes, Hugo, Amícola, José
Lenguaje:	Español
Publicado:	1997
Materias:	Metodología de la educación Lingüística Literatura Teoría literaria Narratología Didáctica de la literatura Enseñanza media Modelos de articulación Cognición Adolescentes
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy59
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R125-Jpy592023-05-18 Amícola, José Blake, Cristina Elsa Bombini, Gustavo Horacio Cowes, Hugo 1997 Cowes, Hugo Amícola, José El campo de la didáctica de la literatura ofrece en la actualidad un panorama caracterizado por nuevas búsquedas en relación con una puesta en crisis de sus saberes tradicionales (versión escolar de la retórica y de la historiografía). El concepto de transposición didáctica (Chevallard, Brousseau) permite establecer nuevas perspectivas en relación con la construcción de los saberes escolares. En esta investigación se propone establecer, a partir de los aportes de las teorías sobre la narrativa (especialmente los desarrollos de Roland Barthes, Gerard Genette y Paul Ricoeur) y en cruce con los trabajos sobre la comprensión lectora llevados adelante dentro del campo de los estudios cognitivos (Bruner, Perkins, Tolchinski), un diagnóstico sobre las dificultades de comprensión de textos literarios narrativos en grupos de adolescentes. La descripción que se obtenga a partir de este diagnóstico constituirá la base para el segundo paso que consiste en la construcción de modelos de articulación... Fil: Cowes, Hugo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Amícola, José. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. Figuran como directores: Hugo Washington Cowes durante el período 1997 y José Amícola durante el período 1998. Datos extraídos del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores, Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Argentina. Disponible en http://incentivos.spu.edu.ar, consulta realizada el 10 de octubre de 2007. Entre llaves se indican las correcciones tipográficas y/o gramaticales y el texto completo de abreviaturas. spa info:eu-repo/grantAgreement/SPU/PI+D/H193/AR/Teorías de la narrativa y modelos de articulación didáctica Metodología de la educación Lingüística Literatura Teoría literaria Narratología Didáctica de la literatura Enseñanza media Modelos de articulación Cognición Adolescentes Teorías de la narrativa y modelos de articulación didáctica https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy59
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