Prácticas de la enseñanza universitaria en los cursos de ingreso y en materias del primer año de las carreras de Geografía y Letras
La enseñanza universitaria, en tanto "continuidad de" y "ruptura con" la escolarización secundaria se presenta como instancia de formación que devela tensiones, en el sentido de conflictos a resolver hacia el interior de las prácticas de la enseñanza universitaria. Los modos en q...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy493 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La enseñanza universitaria, en tanto "continuidad de" y "ruptura con" la escolarización secundaria se presenta como instancia de formación que devela tensiones, en el sentido de conflictos a resolver hacia el interior de las prácticas de la enseñanza universitaria. Los modos en que los docentes y los alumnos se relacionan con el conocimiento en las prácticas de la enseñanza universitaria atravesadas por prácticas de lectura y escritura se manifiestan de manera conflictiva en las clases de Geografía y de Literatura (Cursos de ingreso y materias de primer año de ambas carreras) y hacia el interior de las mencionadas prácticas. Conocer estos conflictos y producir conocimientos en torno a ellos posibilita sustentar de manera rigurosa propuestas alternativas para la enseñanza universitaria de la geografía y la literatura. Asimismo este trabajo aporta la posibilidad de producir hipótesis tendientes a demarcar problemas de la enseñanza universitaria. |
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