Educación física y sujetos con necesidades y en situaciones especiales en ámbitos no formales. Contenidos, propósitos y formas que adopta su enseñanza
La educación física experimentó en las dos últimas décadas una fuerte expansión de su campo en el ámbito no formal, particularmente, en las instituciones que atienden a sectores de la población en situaciones especiales o con necesidades especiales. Las personas con alguna discapacidad (término que...
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy241 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La educación física experimentó en las dos últimas décadas una fuerte expansión de su campo en el ámbito no formal, particularmente, en las instituciones que atienden a sectores de la población en situaciones especiales o con necesidades especiales. Las personas con alguna discapacidad (término que será objeto de revisión), los adultos mayores, los niños institucionalizados, los detenidos por razones judiciales, constituyen esos grupos a los cuales la disciplina comenzó a prestar algún tipo de atención; pero es necesario reconocer los modos en que esa demanda es cubierta. Así como en la educación formal existen contenidos claramente establecidos que, en grado diverso, determinan las prácticas docentes, este proyecto permitirá reconocer los contenidos que los profesores de Educación Física enseñan, los propósitos que manifiestan y persiguen, las estrategias que emplean en sus prácticas con grupos de sujetos especiales, y los elementos en común que atraviesan esas diferentes prácticas. |
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