Reforma educativa: cambios y continuidades en las prácticas docentes en historia y filosofía en escuelas de La Plata
Este proyecto se propone explorar los cambios y las permanencias en las prácticas docentes en Historia y Filosofía a partir de los cambios de contenidos propuestos por la reforma educativa, a través del acceso al conocimiento directo e indirecto de lo que ocurre en el aula mediante la indagación de...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy214 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este proyecto se propone explorar los cambios y las permanencias en las prácticas docentes en Historia y Filosofía a partir de los cambios de contenidos propuestos por la reforma educativa, a través del acceso al conocimiento directo e indirecto de lo que ocurre en el aula mediante la indagación de carpetas escolares, la observación de clases, el uso de los manuales escolares (relación docente-manual-alumno) y el empleo de entrevistas a profesores y alumnos. Este trabajo se propone un diagnóstico realista de la enseñanza en ambas asignaturas en la ciudad de La Plata a partir del análisis de cuatro escuelas (dos de gestión pública y dos de gestión privada) y promover la transferencia de los resultados a los alumnos de las cátedras intervinientes y a los docentes de la zona. |
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