Categorías y representaciones acerca de género literario en las prácticas de lectura
Específicamente a partir de una reconsideración de la noción de "género literario" en sus posibles usos escolares, tanto en las versiones más tradicionales de los libros de texto (la tríada narrativa/lírica/teatro) como en las nuevas incursiones que realizan autores contemporáneos de ampli...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
1999
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy154 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Específicamente a partir de una reconsideración de la noción de "género literario" en sus posibles usos escolares, tanto en las versiones más tradicionales de los libros de texto (la tríada narrativa/lírica/teatro) como en las nuevas incursiones que realizan autores contemporáneos de amplio consumo en el ámbito escolar (Wolf, Montes, Cabal, Accame) se propone cotejar categorías escolares con las representaciones sobre género que los alumnos construyen a partir de las experiencias escolares de lectura, pero también a partir de las experiencias con otros objetos culturales y estéticos con los que están en contacto y les transmiten convenciones sobre género (cine, televisión, video). Se realizó un doble trabajo de lectura crítica de libros de texto y libros de literatura y un trabajo de campo con dos grupos: uno, en un séptimo grado de la escuela de EGB de la localidad de Villa Elisa, y otro, un taller con alumnos de la misma edad en la Escuela de Estética N°1 de La Plata. |
|---|