Desigualdades sociales y trayectorias educativas en tiempos de pandemia: apropiación de las tecnologías digitales por jóvenes estudiantes universitarios en La Plata y Gran La Plata durante el ciclo PreCOVID19-PosCOVID19

Atendiendo a la situación provocada por la pandemia por COVID-19, proponemos realizar un análisis de los procesos de apropiación de las tecnologías digitales para la educación durante y después de la pandemia y la incidencia que podrían tener en la configuración de las desigualdades de clases, géner...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Benítez Larghi, Héctor Sebastián, Martín, María Mercedes
Otros Autores:	Lemus, Magdalena
Formato:	info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2023
Materias:	Promoción General del Conocimiento Ciencias Sociales Ciencia y cultura Sistema educativo Sociología Estudios sociales de las tecnologías digitales Tecnologías digitales Juventudes Educación Digital technologies Youth Education
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/proyectos/py.1106/py.1106.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Atendiendo a la situación provocada por la pandemia por COVID-19, proponemos realizar un análisis de los procesos de apropiación de las tecnologías digitales para la educación durante y después de la pandemia y la incidencia que podrían tener en la configuración de las desigualdades de clases, géneros y en las trayectorias educativas de jóvenes universitarias y universitarios que habitan la ciudad de La Plata y el Gran La Plata. A partir del cierre de los edificios físicos y la suspensión de las clases presenciales por la pandemia de COVID-19 y, luego de que se estableciera el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), es posible reconocer una aceleración digital que se produce en todas las universidades y en los diversos campos de conocimiento. La pandemia reconfiguró los modos de acceso ala educación y volvió a poner en el centro de la escena situaciones muy diferentes a las tradicionales vinculadas con la presencialidad: la ?educación remota de emergencia? que permitió la continuidad pedagógica, dado que no fue una decisión deliberada y planificada. De esta manera, las temáticas que tomaron el centro de la escena pandémica en el ámbito educativo fueron: la conectividad, el acceso, los dispositivos, la formación docente, las capacidades de las y los estudiantes para construir su rol desde la virtualidad construyendo así otras trayectorias educativas. En este contexto, el objetivo general del proyecto consistirá en comprender la forma en que se configuran las trayectorias educativas y su vínculo con la apropiación de TD entre distintas clases sociales (media y trabajadora) durante el ciclo PreCOVID19-PosCOVID19 en La Plata y Gran La Plata de jóvenes en el ámbito de la Universidad Nacional de La Plata. El proyecto que se presenta propone un enfoque de investigación de corte cualitativo que pretende abordar la problemática objeto de estudio desde una perspectiva interdisciplinaria desde los aportes de la sociología y las ciencias de la educación. El diseño metodológico se sustentará en la elaboración de historias de vida de los jóvenes e historias de familias; ambas centradas en la interacción de los sujetos con las tecnologías digitales. De esta manera se construirán las tecnobiografías típicas de diferentes clases sociales, para abordar un análisis comparativo sensible a las consecuencias de las desigualdades sociales y digitales atravesadas por el contexto de pandemia.
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A partir del cierre de los edificios físicos y la suspensión de las clases presenciales por la pandemia de COVID-19 y, luego de que se estableciera el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), es posible reconocer una aceleración digital que se produce en todas las universidades y en los diversos campos de conocimiento. La pandemia reconfiguró los modos de acceso ala educación y volvió a poner en el centro de la escena situaciones muy diferentes a las tradicionales vinculadas con la presencialidad: la ?educación remota de emergencia? que permitió la continuidad pedagógica, dado que no fue una decisión deliberada y planificada. De esta manera, las temáticas que tomaron el centro de la escena pandémica en el ámbito educativo fueron: la conectividad, el acceso, los dispositivos, la formación docente, las capacidades de las y los estudiantes para construir su rol desde la virtualidad construyendo así otras trayectorias educativas. En este contexto, el objetivo general del proyecto consistirá en comprender la forma en que se configuran las trayectorias educativas y su vínculo con la apropiación de TD entre distintas clases sociales (media y trabajadora) durante el ciclo PreCOVID19-PosCOVID19 en La Plata y Gran La Plata de jóvenes en el ámbito de la Universidad Nacional de La Plata. El proyecto que se presenta propone un enfoque de investigación de corte cualitativo que pretende abordar la problemática objeto de estudio desde una perspectiva interdisciplinaria desde los aportes de la sociología y las ciencias de la educación. El diseño metodológico se sustentará en la elaboración de historias de vida de los jóvenes e historias de familias; ambas centradas en la interacción de los sujetos con las tecnologías digitales. De esta manera se construirán las tecnobiografías típicas de diferentes clases sociales, para abordar un análisis comparativo sensible a las consecuencias de las desigualdades sociales y digitales atravesadas por el contexto de pandemia. Taking into account the situation caused by the COVID-19 pandemic, we propose to analyze the processes of appropriation of digital technologies for education during and after the pandemic and the impact they could have on the configuration of class and gender inequalities and on the educational trajectories of young university students living in the city of La Plata and Gran La Plata. Since the closure of the physical buildings and the suspension of face-to-face classes due to the COVID-19 pandemic, and after the establishment of the preventive and compulsory social isolation (ASPO), it is possible to recognize a digital acceleration that occurs in all universities and in the various fields of knowledge. The pandemic reconfigured the modes of access to education and brought back to the center of the scene situations very different from the traditional ones linked to face-to-face attendance: the "emergency remote education "that allowed pedagogical continuity, since it was not a deliberate and planned decision. Thus, the issues that took centerstage in the educational pandemic were: connectivity, access, devices, teacher training, students' abilities to build their role from virtuality, thus constructing other educational trajectories. In this context, the general objective of the Project seeks to understand the way in which educational trajectories are configured and their link with the appropriation of TD among different social classes? youth during the PreCOVID19-PosCOVID19 cycle in the area of the National University of La Plata. The presented project proposes a qualitative research approach that intends to approach the problematic object of study from an interdisciplinary perspective from the contributions of sociology and educational sciences. The methodological design will be based on the elaboration of life stories of young people and family stories; both focused on the interaction of the subjects with digital technologies. In this way, typical technobiographies will be constructed in order to approach a comparative analysis sensitive to the consequences of social and digital inequalities crossed by the pandemic context. Fil: Benítez Larghi, Héctor Sebastián. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. Fil: Martín, María Mercedes. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Promoción General del Conocimiento Ciencias Sociales Ciencia y cultura Sistema educativo Sociología Estudios sociales de las tecnologías digitales Tecnologías digitales Juventudes Educación Digital technologies Youth Education Desigualdades sociales y trayectorias educativas en tiempos de pandemia: apropiación de las tecnologías digitales por jóvenes estudiantes universitarios en La Plata y Gran La Plata durante el ciclo PreCOVID19-PosCOVID19 info:eu-repo/semantics/other info:ar-repo/semantics/proyecto de investigación info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/proyectos/py.1106/py.1106.pdf

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