English Language Education in Primary Schooling in Argentina

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Este artículo describe la enseñanza del inglés en la escuela primaria pública en Argentina. Comienzo brindando información contextual acerca del país y una descripción histórica de la educación en general, acompañada de un panorama de la escuela primaria en particular. Esta descripción incluye consi...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Porto, Melina
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Inglés
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Escuela primaria
ELT
Argentina
Buenos Aires
La Pampa
Entre Rítodosos
Chubut
Primary school
Entre Ríos
Escola primária
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9034/pr.9034.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este artículo describe la enseñanza del inglés en la escuela primaria pública en Argentina. Comienzo brindando información contextual acerca del país y una descripción histórica de la educación en general, acompañada de un panorama de la escuela primaria en particular. Esta descripción incluye consideraciones locales, políticas y económicas, pero también influencias internacionales que han cumplido un papel en la dirección que las políticas lingüísticas para la educación primaria han adoptado tanto a nivel provincial como nacional en el país. Describo los Núcleos de aprendizaje prioritario (NAP) para la enseñanza de lenguas extranjeras y los enmarco dentro las políticas nacionales de educación para el nivel primario que rigen desde 2003 y dentro de la Ley Nacional de Educación 26.206 vigente. Estos lineamientos y políticas adoptan un enfoque intercultural y plurilingüe en la enseñanza de lenguas extranjeras, incluido el inglés, en todos los niveles de la educación, y en todos los casos se enmarcan en una concepción de justicia social de la educación. Este enfoque se ha materializado en desarrollos curriculares y programas en ELT en varias de las 24 jurisdicciones del país con distintos grados de desarrollo. Los casos de las provincias de Buenos Aires, La Pampa, Entre Ríos y Chubut, basados en datos recolectados en entrevistas llevadas a cabo en 2015, ilustran esta descripción. Los líderes de los programas de ELT en dichas provincias describen sus iniciativas locales. El artículo cierra con un panorama de los desafíos y las posibilidades a futuro.
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