Reflexión sobre el sistema de escritura y primera alfabetización

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Tomando como referencia la investigación psicogenética sobre la adquisición del sistema de escritura en el marco de los desarrollos didácticos constructivistas sobre alfabetización inicial, se analizan tres clases sucesivas donde dos equipos de alumnos, en el momento inicial de la escolaridad, escri...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Castedo, Mirta
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Graó 2014
Materias:
Educación
Alfabetización
Enseñanza
Escritura
Niños
Acción didáctica
Alfabetización inicial
Intervención docente
Psicogénesis
Sistema de escritura
Interpretación
Constructivismo
Teaching action
Early literacy
Psychogenesis
Writing system
Interpretation
Constructivism
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9032/pr.9032.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
Descripción
Sumario:Tomando como referencia la investigación psicogenética sobre la adquisición del sistema de escritura en el marco de los desarrollos didácticos constructivistas sobre alfabetización inicial, se analizan tres clases sucesivas donde dos equipos de alumnos, en el momento inicial de la escolaridad, escriben y revisan la producción de rótulos para una imagen, poniendo en juego conceptualizaciones prealfabéticas y alfabéticas iniciales. Se describe la acción didáctica con especial referencia a las intervenciones del docente en relación con la reflexión sobre el sistema de escritura. Por último se señalan algunas breves conclusiones.

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