Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay

Mostrar todas las versiones(3)

Este trabajo representa un abordaje exploratorio sobre las características que refleja la incorporación del cine como recurso didáctico en las clases de Historia y las representaciones respecto a ello tanto en docentes como en alumnos involucrados en la acción educativa. Más específicamente, hemos t...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Catelotti, Karen Elizabeth, Rosa, Nicolás Gabriel de
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Historia Cine Recurso didáctico Educación secundaria Films Didactic resource History Secondary education
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8106/pr.8106.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R125-Jpr8106
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-125
collection	Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	Historia Cine Recurso didáctico Historia Educación secundaria Films Didactic resource History Secondary education
spellingShingle	Historia Cine Recurso didáctico Historia Educación secundaria Films Didactic resource History Secondary education Catelotti, Karen Elizabeth Rosa, Nicolás Gabriel de Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay
topic_facet	Historia Cine Recurso didáctico Historia Educación secundaria Films Didactic resource History Secondary education
description	Este trabajo representa un abordaje exploratorio sobre las características que refleja la incorporación del cine como recurso didáctico en las clases de Historia y las representaciones respecto a ello tanto en docentes como en alumnos involucrados en la acción educativa. Más específicamente, hemos trabajado sobre el último año del Ciclo Orientado de la Educación Secundaria en escuelas de la ciudad de Concepción del Uruguay. A nivel teórico, al tiempo que se recuperan nociones de autores que han estudiado la relación entre cine e Historia (Ferro, 1991; Sorlin, 1991/2005; Caparrós Lera, 2007), el trabajo se apoya en la tradición constructivista para analizar la dimensión pedagógica del fenómeno, puntualizando en diversas lecturas sobre la utilización del cine en el aula (Bermúdez, 2008; Benasayag, 2012/2013; Serra, 2012), tanto en general como de modo particular para la enseñanza de la Historia. Esencialmente se trata de un abordaje por medio de estrategias de integración metodológica, relevando de manera exhaustiva la población en estudio a través de entrevistas y encuestas semiestructuradas, donde han sido tomados como unidades de análisis tanto los docentes como los alumnos de la materia. Los resultados del trabajo nos hablan de un uso considerable del recurso, aunque sin llegar al nivel que los propios docentes expresan como necesario, mientras que al mismo tiempo desde la perspectiva de los alumnos existe un marcado interés por la integración de la materia con el cine, prefiriendo un aprovechamiento integral de éste y no la mera reproducción de películas en el aula
format	Artículo Artículo publishedVersion
author	Catelotti, Karen Elizabeth Rosa, Nicolás Gabriel de
author_facet	Catelotti, Karen Elizabeth Rosa, Nicolás Gabriel de
author_sort	Catelotti, Karen Elizabeth
title	Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay
title_short	Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay
title_full	Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay
title_fullStr	Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay
title_full_unstemmed	Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay
title_sort	cine e historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del uruguay
publishDate	2017
url	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8106/pr.8106.pdf
work_keys_str_mv	AT catelottikarenelizabeth cineehistoriaenlasaulasunaaproximacionalaincorporacionysignificaciondelrecursoenlasescuelasdeconcepciondeluruguay AT rosanicolasgabrielde cineehistoriaenlasaulasunaaproximacionalaincorporacionysignificaciondelrecursoenlasescuelasdeconcepciondeluruguay AT catelottikarenelizabeth filmsandhistoryintheclassroomanapproachtotheinclusionandsignificanceoftheresourceinconcepciondeluruguayschools AT rosanicolasgabrielde filmsandhistoryintheclassroomanapproachtotheinclusionandsignificanceoftheresourceinconcepciondeluruguayschools
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820502239510530

Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de concepción del Uruguay

Ejemplares similares