El texto académico como género discursivo y su enseñanza en la educación terciaria

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Se presentan algunas puntualizaciones sobre el texto académico entendido como comunicación que refleja el avance del conocimiento en relación con una determinada disciplina, enmarcado en la noción bajtiniana de género discursivo. A partir de ello planteo algunos de sus rasgos caracterizadores en sen...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fuster Caubet, Yanet
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Bibliotecología y ciencia de la información
Prácticas letradas
Alfabetización académica
Producción de textos
América del Sur
Década de 2000
Literacy practices
Academic literacy
Text production
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7366/pr.7366.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Academic literacy
Text production
description Se presentan algunas puntualizaciones sobre el texto académico entendido como comunicación que refleja el avance del conocimiento en relación con una determinada disciplina, enmarcado en la noción bajtiniana de género discursivo. A partir de ello planteo algunos de sus rasgos caracterizadores en sentido amplio, vale decir, independientemente del área del conocimiento en que se haya producido el texto. Luego se proponen algunas reflexiones respecto de la enseñanza de la lectura y la producción de textos de este tipo en el nivel terciario atendiendo a su valor epistémico, y destacando la responsabilidad de los docentes y de la universidad sobre la atención al tema en la formación de los estudiantes.
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