Las revistas académicas del campo de la educación (Argentina, 1990-2002)

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El estudio de las revistas especializadas permite comprender aspectos importantes de la dinámica de los campos científicos y académicos. Entre ellos, los grados de institucionalización, diferenciación y especialización o las redes de intercambio. La cantidad, la calidad y la difusión de las revistas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Palamidessi, Mariano, Devetac, Roald
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2007
Materias:	Educación Investigación educacional Publicaciones periódicas Medios de comunicación Publicaciones Redes de intercambio Ciencias de la educación Referato Publications Interchange nets Educational sciences Mass media Referee
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.688/pr.688.pdf https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr688
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El estudio de las revistas especializadas permite comprender aspectos importantes de la dinámica de los campos científicos y académicos. Entre ellos, los grados de institucionalización, diferenciación y especialización o las redes de intercambio. La cantidad, la calidad y la difusión de las revistas expresa, en buena medida, el poder relativo de las diversas comunidades académicas y su influencia en el nivel nacional e internacional. Este estudio realiza un análisis descriptivo de las revistas académicas argentinas especializadas en educación durante la década de 1990, como parte de una investigación más amplia sobre la producción de conocimientos en educación, desarrollada en la FLACSO entre 2002 y 2004. Se presentan los datos y conclusiones del análisis de 17 revistas que refieren exclusivamente a temas de educación y que declaran contar con algún mecanismo de referato científico-académico. La descripción toma como punto de partida las siguientes dimensiones: a) las agencias productoras; b) las referencias temporales (fecha de aparición, frecuencia y regularidad de las revistas); c) la distribución regional; d) la estructura de las publicaciones; d) la pertenencia institucional de los autores y e) los temas abordados en las publicaciones. Al final del artículo, se discuten los avances alcanzados en materia de publicaciones en la década pasada y las dificultades que persisten para consolidar una cantidad y diversidad de instancias de comunicación especializada en el campo de la educación en la Argentina.
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Las revistas académicas del campo de la educación (Argentina, 1990-2002)

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