Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia

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En este artículo la autora revisa los diferentes modos en que se pensó la relación de educación y democracia a lo largo de los años de régimen democrático que se inician en 1984. Con este fin, Guillermina Tiramonti considera tres períodos en los que esa relación se pensó desde parámetros totalmente...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Tiramonti, María Guillermina
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2007
Materias:	Educación Historia educacional Democracia Reforma de la educación Sociología de la educación Educación y democracia Transición democrática Reforma educativa Temas de agenda Education and democracy Democracy transition Educational system reform Public agenda issues
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.686/pr.686.pdf https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr686
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En este artículo la autora revisa los diferentes modos en que se pensó la relación de educación y democracia a lo largo de los años de régimen democrático que se inician en 1984. Con este fin, Guillermina Tiramonti considera tres períodos en los que esa relación se pensó desde parámetros totalmente diferentes. El primer período se caracteriza por una hegemonía política que se resuelve en la antinomia autoritarismo-democracia, dos términos con los que se delimita un pasado que se quiere abandonar y un futuro que se considera deseable. El segundo período es el de la reforma educativa, que tiene una impronta modernizadora definida en términos de cambio de la ingeniería organizativa del sistema educativo y de las subjetividades. Hay un tercer período al que la autora denomina "Después de los noventa" en virtud de la eficacia de la reestructuración producida en esa década, lo que le permite marcar el nuevo período, en el que la relación democracia y educación se define a la luz de las exigencias de la gobernabilidad. Finalmente se proponen algunas ideas para la reconstrucción de una agenda para la discusión y procesamiento en la esfera pública.
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Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia

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