Gimnasia en la escuela. ¿Gimnasia en la escuela?

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El presente trabajo fue presentado como resultado del Taller de Tesis, asignatura obligatoria en la maestría de posgrado en Educación Corporal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FHCE - UNLP). El texto está diagramado de forma tal que se p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lugüercho, Sergio Horacio
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Educación física
Gimnasia
Escuelas
Currículo
Escuela
Formación profesional
Contenido educativo
Gymnastics
School
Vocation training
Educational content
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3986/pr.3986.pdf
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr3986
Aporte de:
Aportado por : Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata .
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description El presente trabajo fue presentado como resultado del Taller de Tesis, asignatura obligatoria en la maestría de posgrado en Educación Corporal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FHCE - UNLP). El texto está diagramado de forma tal que se perciba la estructura del proyecto. Constituye un avance en el diseño y elaboración de la tesis que aborda el impacto que tiene la formación profesional de la enseñanza de la gimnasia en la educación formal. Hace más de 20 años que un determinado tipo de gimnasia se enseña en el Profesorado en Educación Física (PEF) (FHCE - UNLP), las indagaciones se orientan a poder determinar la trascendencia de este tipo de gimnasia más allá del ámbito académico. Se parte del supuesto de que la gimnasia no es un contenido sustancial en las clases de Educación Física en las escuelas. La investigación se sustenta en la inquietud de poder comprender, de confirmarse los supuestos, la poca incidencia de las actividades gímnicas que se observan en las clases de Educación Física o en todo caso, cuando estas actividades aparecen, generalmente, no son significadas como tales. Con un abordaje de tipo cualitativo, se pretende investigar a los actores y a las instituciones comprendidas en todo este proceso
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