Evaluación de las competencias de estudio en los alumnos de 12-14 años

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Existen tres ámbitos principales en el estudio de necesidades orientadoras del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria que se refieren al Desarrollo académico, al de carácter Personal y Social y al relativo a la Carrera Profesional. En el área del Desarrollo Académico es donde se incardinan...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sobrado Fernández, Luis, Couce Santalla, Ana I., Rial Sánchez, Raquel
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2003
Materias:	Educación Evaluación de la educación Investigación educacional Aprendizaje Evaluación Competencias Desarrollo académico EEstrategias de intervención Evaluação Desenvolvimento acadêmico Estrategias de intervenção
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2988/pr.2988.pdf https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr2988
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Existen tres ámbitos principales en el estudio de necesidades orientadoras del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria que se refieren al Desarrollo académico, al de carácter Personal y Social y al relativo a la Carrera Profesional. En el área del Desarrollo Académico es donde se incardinan los saberes y conocimientos a adquirir por los escolares, las actitudes hacia un aprendizaje eficiente en los Centros educativos y las habilidades de estudio eficaz, objeto este último de nuestro trabajo. La investigación se efectuó sobre una muestra de 80 escolares comprendidos entre 12-16 años, en un Instituto de Educación Secundaria de la comarca de Santiago de Compostela (España). Realizado el análisis de la información obtenida son diversas las motivaciones que justifican la necesidad de mejorar las habilidades para aprender y estudiar que utilizan los alumnos. Existen argumentos normativos, necesidades expuestas por los alumnos y por los profesores, especialmente tutores, de naturaleza científica (conexión con el rendimiento académico) y de desenvolver nuevas estrategias teniendo en cuenta las aportaciones de la investigación psicopedagógica en este campo. En este sentido puede ser de interés la aplicación de un programa innovador de habilidades y estrategias de estudio contemplado en la comunicación.
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Evaluación de las competencias de estudio en los alumnos de 12-14 años

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