Aportes para pensar la relación educación-trabajo: el caso de la Escuela Universitaria de Oficios

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El artículo permite observar las relaciones entre educación, trabajo e inclusión social a partir de un dispositivo específico: la Escuela de Oficios de la Universidad Nacional de La Plata. A partir de fuentes secundarias se analiza la propuesta educativa de la escuela en torno a cuatro ejes: I) su a...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vicente, María Eugenia, Villa, Alicia Inés
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Educación
Educación y trabajo
Inclusión social
Universidad
Escuela de oficios
Education and work
Social inclusion
University
School of Trades
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17756/pr.17756.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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spelling I19-R125-Jpr177562024.05-27 2021 Vicente, María Eugenia Villa, Alicia Inés El artículo permite observar las relaciones entre educación, trabajo e inclusión social a partir de un dispositivo específico: la Escuela de Oficios de la Universidad Nacional de La Plata. A partir de fuentes secundarias se analiza la propuesta educativa de la escuela en torno a cuatro ejes: I) su aporte a las políticas públicas de inclusión social, II) las trayectorias socieducativas de los usuarios y el fortalecimiento de carácter ciudadano, III) la estrategia de gestión y IV) Los lineamientos curriculares y de formación favorecedores de la inserción en el trabajo con inclusión. De manera más general, nos proponemos visibilizar el papel estratégico que juega la Universidad como un actor activo de la inclusión social, la educación de calidad y el trabajo genuino. The article allows observing the relationships between education, work and social inclusion from a specific device: the School of Trades of the National University of La Plata. Based on secondary sources, the educational proposal of the school is analyzed around four axes: I) its contribution to public policies of social inclusion, II) the socio-educational trajectories of the users and the strengthening of citizenship, III) the strategy management and IV) The curricular and training guidelines favoring the insertion in the work with inclusion. More generally, we propose to make visible the strategic role that the University plays as an active actor of social inclusion, quality education and genuine work. Fil: Vicente, María Eugenia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. Fil: Villa, Alicia Inés. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/altIdentifier/hdl/11336/180876 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/24690090e078 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Trayectorias universitarias, 7(13), 78-89. (2021) ISSN 2469-0090 Educación Educación y trabajo Inclusión social Universidad Escuela de oficios Education and work Social inclusion University School of Trades Aportes para pensar la relación educación-trabajo: el caso de la Escuela Universitaria de Oficios Contributions to think about the education-work relationship: the case of the University School of Trades info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17756/pr.17756.pdf
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