La producción de mensajes escritos en estudiantes de enseñanza secundaria: diálogo entre alfabetización en información y prácticas letradas

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A partir de una investigación realizada en centros de enseñanza secundaria pública de Montevideo (Uruguay) que consistió en la elaboración de un diagnóstico sobre alfabetización en información en estudiantes de primer año, proponemos abordar la producción de textos en base al análisis de mensajes pr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ceretta Soria, María Gladys, Fuster Caubet, Yanet, Cabrera Castiglioni, Magela, Canzani Cuello, Javier, Fager Pérez, José
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Bibliotecología y ciencia de la información
Alfabetización en información
Competencias en información
Enseñanza secundaria
Escritura
Uruguay
Information literacy
Information skills
Secondary education
Writing
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.15799/pr.15799.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R125-Jpr15799
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spelling I19-R125-Jpr157992023-05-04 2023 Ceretta Soria, María Gladys Fuster Caubet, Yanet Cabrera Castiglioni, Magela Canzani Cuello, Javier Fager Pérez, José A partir de una investigación realizada en centros de enseñanza secundaria pública de Montevideo (Uruguay) que consistió en la elaboración de un diagnóstico sobre alfabetización en información en estudiantes de primer año, proponemos abordar la producción de textos en base al análisis de mensajes producidos por los estudiantes. La consigna involucra la información recabada durante un proceso de búsqueda de información, la cual deberá ser compartida con el destinatario del mensaje. A partir del análisis mencionado esperamos indagar sobre la relación entre la alfabetización en información y las prácticas letradas de los estudiantes de secundaria y conocer qué criterios consideran de relevancia para elaborar los textos, y cómo seleccionaron la información encontrada. Para la elaboración del diagnóstico construimos un formulario basado en las etapas del Modelo Pindó de alfabetización en información, donde se plantea un problema de información a resolver y desde allí se abordan elementos relacionados con la búsqueda, selección, evaluación y comunicación de la información. Para la determinación de la muestra seleccionamos trece liceos del departamento de Montevideo. En los resultados compartimos una aproximación al proceso de comprensión que realizan los estudiantes sobre lo leído y cómo lo traducen en un mensaje. Based on an investigation carried out in public secondary schools in Montevideo (Uruguay) that consisted to make a diagnosis on information literacy in students of 1st grade, we propose to approach the production of texts based on the analysis of messages produced by the students. The task involves the information collected during an information search process, which must be shared with the recipient of the message. Based on the aforementioned analysis, it is expected to investigate the relationship between information literacy and the literacy practices of secondary school students and to know what criteria they consider relevant to prepare the texts, and how they selected the information found. For the elaboration of the diagnosis, a form was built, based on the stages of "Modelo Pindó" of Information Literacy, where an information problem to be solved is posed and the students have to solved it in relation to the search, selection, evaluation and communication of information. We select a sample of thirteen high schools in the department of Montevideo. The results of the present research show an approximation to the comprehension process that students carry out about what they read and how they translate it into a message. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/18539912e187 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Palabra Clave 12(2), e187. (2023) ISSN 1853-9912 Bibliotecología y ciencia de la información Alfabetización en información Competencias en información Enseñanza secundaria Escritura Uruguay Information literacy Information skills Secondary education Writing Uruguay La producción de mensajes escritos en estudiantes de enseñanza secundaria: diálogo entre alfabetización en información y prácticas letradas The production of written messages in high school students: dialogue between information literacy and literacy practices info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.15799/pr.15799.pdf
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