Notas en torno a la organización y funcionamiento de la Universidad Obrera Nacional (1953-1955)

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En este artículo comenzaremos por fundamentar la potencia pedagógica de la investigación educativa, en tanto educa de un modo particular respecto de lo que significa investigar y el cúmulo de licencias y autorizaciones-así como de exclusiones-que debieran quedar comprendidas en su devenir y manifest...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Koc Muñoz, Álvaro Sebastián
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa 2019
Materias:
Ciencias sociales
Investigación educativa
Pedagogías descoloniales
Autorización discursiva
Educational research
Decolonial pedagogies
Discursive authorizatio
Investigaçao educativa
Pedagogias decoloniais
Autorizaçao discursiva
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14191/pr.14191.pdf
Aporte de:
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description En este artículo comenzaremos por fundamentar la potencia pedagógica de la investigación educativa, en tanto educa de un modo particular respecto de lo que significa investigar y el cúmulo de licencias y autorizaciones-así como de exclusiones-que debieran quedar comprendidas en su devenir y manifestaciones. Desde esta premisa, intentaremos discernir entre aquellas prácticas que reeditan modos de colonialidad persistentes en la academia y aquellos gestos con capacidad de ruptura respecto de las opresiones categoriales tradicionales. Esperamos que tal inventario de las prácticas disruptivas- descoloniales en espíritu, aun de modo implícito-colabore con la (re) institución de nuevas narrativas en una expresión de lo que Catherine Walsh promete como políticas del nombrar (Walsh, 2014) y lo que la investigación social más radical propicia como participación (disputada) en los modos de representar el mundo (Denzin & Lincoln, 2011, 2012; Kincheloe & McLaren, 2012). El propio acto discursivo que el artículo ensaya constituirá, esperamos, un relato descolonizante, imbuido de su propia fuerza pedagógica.
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