La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo

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Existe una extensa producción de programas de Educación a Distancia, incluyendo TICs o en propuestas híbridas. Es extensa y no intensa, lo que supone ser reflexiva o de análisis evaluativo profundo de sus intentos. Es necesario conocerlas más de cerca por lo tanto es necesario establecer criterios p...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fainholc, Beatriz
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2004
Materias:
Educación
Calidad
Credibilidad
Crítica
Programas Educación a distancia
Tecnología
Quality
Credibility
Criticism
Distance Education Programs
Technology
Information and Communication Technology
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14145/pr.14145.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Existe una extensa producción de programas de Educación a Distancia, incluyendo TICs o en propuestas híbridas. Es extensa y no intensa, lo que supone ser reflexiva o de análisis evaluativo profundo de sus intentos. Es necesario conocerlas más de cerca por lo tanto es necesario establecer criterios para arribar a propuestas educativas confiables y de calidad. Se está lejos aun de criterios no hechos a priori para contrastar programas y materiales, si se trata de analizar los procesos en marcha y sus resultados reales, para validar indicadores de calidad y comunicarlos emitiendo juicios de valor y en su impacto social. Ello es preocupación también de la educación presencial aunque con otros rasgos característicos.
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