Comportamento infocomunicacional de bibliotecários e estudantes de Biblioteconomia do Brasil

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El artículo presenta un diagnóstico del comportamiento infocomunicacional de bibliotecarios y estudiantes de biblioteconomía brasileños que participaron en el curso de Promoción de Habilidades Infocomunicacionales. El comportamiento infocomunicacional se refiere a la forma en que las personas se com...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Borges, Jussara, Heller, Bruna, Machado, Renata
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	2022
Materias:	Bibliotecología y ciencia de la información Comportamiento infocomunicacional Alfabetización infocomunicacional Alfabetización informacional Alfabetización comunicacional Bibliotecarios Brasil Infocommunicational behavior Infocommunicational literacy Information literacy Communication literacy Librarians Brazil Comportamento infocomunicacional Competências infocomunicacionais Competência em informação Competência em comunicação Bibliotecários
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14109/pr.14109.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El artículo presenta un diagnóstico del comportamiento infocomunicacional de bibliotecarios y estudiantes de biblioteconomía brasileños que participaron en el curso de Promoción de Habilidades Infocomunicacionales. El comportamiento infocomunicacional se refiere a la forma en que las personas se comportan en los procesos informativos y comunicacionales. El objetivo del estudio fue analizar el comportamiento infocomunicacional de los sujetos con el fin de subsidiar programas o proyectos que tengan como fin promover las competencias infocomunicacionales. El análisis se realiza de forma teórica y empírica, a partir de referencias de la literatura científica y de análisis cuantitativos basados en el cuestionario respondido por 121 participantes del curso repartidos en 16 estados de Brasil. Los principales resultados indican que la mayoría entiende la relevancia de actuarcomo promotores de la infoeducación, pero no todos saben cómo hacerlo. La mayor familiaridad del público con los temas tratados en el curso fue con la privacidad y la ética en la comunicación de la información, mientras que la promoción de las habilidades infocomunicacionales fue vista como el mayor desafío para estos profesionales. Se concluye que existe una visión de la responsabilidad del bibliotecario como agente promotor de competencias de esta naturaleza, pero aún no se incorporan acciones conscientes en su comportamiento infocomunicacional.
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