Alfabetización en información de docentes de escuelas rurales multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile
El objetivo del estudio fue analizar factores influyentes en la aceptación y uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los docentes encargados de escuelas rurales multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile. La metodología es cuantitativa, diseño no experimental, alcance desc...
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Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Bibliotecología
2022
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14102/pr.14102.pdf |
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Bibliotecología y ciencia de la información Tecnologías de la información y la comunicación Escuelas rurales Proceso de enseñanza-aprendizaje Modelo de aceptación tecnológica Alfabetización en información Chile Information and communication technology Rural schools Teaching-learning process Technological acceptance model Information literacy Chile Ortiz-Herrera, Armin Cuevas-Manzano, Roberto Peters-Hott, Evelyn Salazar-Röling, Evangelina Basoalto-Rojas, Angelica Alfabetización en información de docentes de escuelas rurales multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile |
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Bibliotecología y ciencia de la información Tecnologías de la información y la comunicación Escuelas rurales Proceso de enseñanza-aprendizaje Modelo de aceptación tecnológica Alfabetización en información Chile Information and communication technology Rural schools Teaching-learning process Technological acceptance model Information literacy Chile |
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El objetivo del estudio fue analizar factores influyentes en la aceptación y uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los docentes encargados de escuelas rurales multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile. La metodología es cuantitativa, diseño no experimental, alcance descriptivo, correlacional y corte transversal de muestreo conglomerado monoetápico, correspondiente a 28 docentes encargados cada uno representante de una escuela. Se utilizó como base el Modelo de Aceptación Tecnológica (Technology Acceptance Model - TAM). El análisis basado en regresión de mínimos cuadrados parciales a través del Software Smart PLS, permitió identificar que uno de los principales hallazgos es la relevancia de la alfabetización en información, expresada a través de las variables Habilidades Informacionales y Entrenamiento en TIC, en el comportamiento de uso de las TIC en ambientes rurales. |
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