La función emocional de la educación musical en Aristóteles

Mostrar todas las versiones(3)

Aristóteles ocupa un lugar muy destacado en la historia de la reflexión filosófica sobre las emociones. A pesar de la innumerable variedad de interpretaciones a las que el estudio de este tema en su pensamiento ha dado lugar en las últimas cuatro décadas, prácticamente no se ha considerado el papel...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Suñol, Viviana
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Filosofía
Emociones
Educación
Mousiké
Política
Ética
Emotions
Education
Politics
Ethics
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14029/pr.14029.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R125-Jpr14029
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-125
collection Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language Español
orig_language_str_mv spa
topic Filosofía
Emociones
Educación
Mousiké
Política
Ética
Emotions
Education
Mousiké
Politics
Ethics
spellingShingle Filosofía
Emociones
Educación
Mousiké
Política
Ética
Emotions
Education
Mousiké
Politics
Ethics
Suñol, Viviana
La función emocional de la educación musical en Aristóteles
topic_facet Filosofía
Emociones
Educación
Mousiké
Política
Ética
Emotions
Education
Mousiké
Politics
Ethics
description Aristóteles ocupa un lugar muy destacado en la historia de la reflexión filosófica sobre las emociones. A pesar de la innumerable variedad de interpretaciones a las que el estudio de este tema en su pensamiento ha dado lugar en las últimas cuatro décadas, prácticamente no se ha considerado el papel y la importancia que la habituación emocional tiene en el programa educativo musical del mejor régimen, el cual Aristóteles bosqueja en el último libro de la Política. Precisamente, el propósito del presente artículo es analizar el proceso emocional que esta disciplina pone en juego y determinar cuál es su propósito ético-político. La función ética de la mousiké permite el desarrollo de la virtud por medio de un proceso de habituación de los niños, el cual se sustenta en la influencia emocional que caracteriza esta disciplina. Mediante el análisis de los dos breves pasajes en los que Aristóteles alude a la influencia emocional de la mousiké y la consideración de las referencias etnográfico-musicales tácitas y explícitas que aparecen en Política VIII 5-7 intentaré mostrar que esta función musical apunta a lograr el control de las emociones de los ciudadanos durante su infancia y su "curación" en la vida adulta.
format Artículo
Artículo
publishedVersion
author Suñol, Viviana
author_facet Suñol, Viviana
author_sort Suñol, Viviana
title La función emocional de la educación musical en Aristóteles
title_short La función emocional de la educación musical en Aristóteles
title_full La función emocional de la educación musical en Aristóteles
title_fullStr La función emocional de la educación musical en Aristóteles
title_full_unstemmed La función emocional de la educación musical en Aristóteles
title_sort la función emocional de la educación musical en aristóteles
publishDate 2018
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14029/pr.14029.pdf
work_keys_str_mv AT sunolviviana lafuncionemocionaldelaeducacionmusicalenaristoteles
AT sunolviviana theemotionalfunctionofmusicaleducationinaristotle
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820499363266561

Ejemplares similares