Hacia la ampliación de sentidos del símbolo igual en los primeros grados de la escuela primaria

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En este artículo presentamos avances de un estudio sobre conocimientos infantiles y condiciones didácticas para el tratamiento de problemas aditivos que buscan ampliar los sentidos del símbolo igual que habitualmente se tratan en la escuela primaria. Analizamos las respuestas a una colección de pro...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Broitman, Claudia, Castillo, Claudia, Bernasconi Echeverría, Alejandro
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral (UNL). Facultad de Humanidades y Ciencias (FHUC). Departamento de Matemática 2017
Materias:
Educación
Enseñanza de las matemáticas
Símbolo igual
Escuela primaria
Teaching of mathematics
Equal sign
Primary school
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13970/pr.13970.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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