La Formación Práctica del profesorado de historia en Chile desde los documentos orientadores de la Formación Inicial Docente

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El artículo da cuenta de los fundamentos teóricos y pedagógicos de la formación práctica del profesorado en historia en Chile, expresados en los documentos formativos de cinco universidades, lo que a su vez es referenciado con la política pública de la formación docente. En lo metodológico, se recur...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Valdés-Vera, Mario, Palma Troncoso, Marcela, Arrepol Santos, Cristian
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Historia Formación inicial docente Formación práctica de profesores Documentos Orientadores de la Formación Tríada formativa Initial teacher education Practical teacher education Training Guiding Documents Formative triad
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13811/pr.13811.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El artículo da cuenta de los fundamentos teóricos y pedagógicos de la formación práctica del profesorado en historia en Chile, expresados en los documentos formativos de cinco universidades, lo que a su vez es referenciado con la política pública de la formación docente. En lo metodológico, se recurrió al análisis documental desde una perspectiva comprensiva /interpretativa utilizando el software Atlas Ti, versión 7.5. A partir de un proceso de codificación progresiva, emergieron categorías de análisis que permitieron construir los principales hallazgos. Los resultados dan cuenta de la importancia asignada a la línea de formación práctica por parte de las universidades en sus documentos curriculares. Sin embargo, se evidencia la ausencia de modelos de reflexión, una escasa consideración de los conocimientos y saberes emanados de las experiencias prácticas y, el rol secundario asignado a los profesores guías, actores claves del proceso.
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