Una propuesta de formación en prácticas profesionales de la educación física. Entre el ámbito formal y no formal

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Este artículo de investigación tiene la intención de compartir ideas que fundamentan la formación de profesores en Educación Física en la Facultad de Humanidades y Ciencias, de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. El tema se focaliza en la práctica profesional docente y en las prácti...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez, Andrea Anahí
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Educación física
Educación Física
Formación de profesores
Prácticas
Enseñanza
Extensión
Physical Education
Teacher training
Practices
Teaching
Extension
Educaçao Física
Formaçao de professores
Práticas
Ensino
Extensao
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13493/pr.13493.pdf
Aporte de:
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description Este artículo de investigación tiene la intención de compartir ideas que fundamentan la formación de profesores en Educación Física en la Facultad de Humanidades y Ciencias, de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. El tema se focaliza en la práctica profesional docente y en las prácticas de la enseñanza que desarrollan los estudiantes cuando cursan la asignatura "Observación y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física 2". El objetivo principal es visibilizar la importancia de experiencias de prácticas en diferentes ámbitos -formal y no formal- durante la etapa de formación de grado. La metodología que se utilizó fue de corte cualitativo; se solicitaron y analizaron narrativas de las experiencias en el barrio y se conformaron grupos de discusión acerca de temáticas relacionadas a la enseñanza de la Educación Física en las escuelas secundarias. Como conclusiones, se observó que llevar adelante procesos de enseñanza de la Educación Física, ampliando los escenarios de prácticas, les permitió a los estudiantes-practicantes adquirir nuevas experiencias, y comparar situaciones conociendo estrategias particulares de las escuelas secundarias y del barrio, que les posibilitaron tomar decisiones para resolver situaciones-problema con mayor firmeza y seguridad.
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