Violencia y autoridad en la escuela secundaria: ¿jóvenes "violentos" o adultos ausentes?

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El presente artículo es resultado de una investigación doctoral desarrollada entre los años 2011 y 2018, enfocada al estudio de lo que popular -y peligrosamente- se conoce como "violencia escolar". La hipótesis que orienta este escrito supone que las expresiones juveniles que muchos educad...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Patierno, Nicolás
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación 2020
Materias:
Educación
Educación media
Violencia
Autoridad
Jóvenes
Crisis educativa
Secondary education
Violence
Authority
Youth
Educational crisis
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13445/pr.13445.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente artículo es resultado de una investigación doctoral desarrollada entre los años 2011 y 2018, enfocada al estudio de lo que popular -y peligrosamente- se conoce como "violencia escolar". La hipótesis que orienta este escrito supone que las expresiones juveniles que muchos educadores consideran "violentas" no son arrebatos cuyas causas puedan atribuirse únicamente a un individuo, sino que, en general, son manifestaciones (con un fuerte contenido "físico"), consecuencia de la autorregulación juvenil que sucede a la indiferencia de los adultos. El desarrollo de esta conjetura se sustenta sobre dos fuentes de información: una serie de entrevistas realizadas a docentes y alumnos de escuelas secundarias, y una minuciosa revisión de bibliografía especializada. Las conclusiones reivindican el lugar de la educación secundaria en el proceso de renuncia a la violencia, es decir, en la construcción de lazos sociales, el reconocimiento de un orden simbólico y el uso responsable del cuerpo.
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