Reflexiones acerca de la inclusión de alumnos con discapacidad en la clase de lengua

Mostrar todas las versiones(3)

La práctica docente está atravesada por la necesidad de hallar marcos teóricos que permitan entender el proceso de enseñanza-aprendizaje y ofrezcan recursos y procedimientos que aseguren el aprendizaje significativo en el aula. Sin embargo, la ampliación del acceso a la educación a alumnos con disca...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Iacoboni, Gabriela N., Moirano, Ana María
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades. Instituto de Investigación en Lenguas 2018
Materias:
Literatura
Educación inclusiva
Creencias
Actitudes
Lenguas
Discapacidad
Inclusive education
Beliefs
Ability
Languages
Disability
Éducation inclusive
Croyances
Langues
Handicap
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12975/pr.12975.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

Ejemplares similares

Ejemplares similares