La orientación educativa como campo de intervención: origen, sentidos y perspectivas

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Este artículo intenta contribuir con los estudios acerca de los orígenes de la orientación educativa en Argentina y su contexto de surgimiento, justificación e implicación como un saber especializado, diferenciado y como práctica profesional. Para ello realizaremos la presentación, análisis y descri...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barletta, César Martín
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Educación
Orientación educativa
Orientación profesional
Campo de intervención
Escuela
Educational orientation
Professional orientation
Intervention field
School
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12851/pr.12851.pdf
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description Este artículo intenta contribuir con los estudios acerca de los orígenes de la orientación educativa en Argentina y su contexto de surgimiento, justificación e implicación como un saber especializado, diferenciado y como práctica profesional. Para ello realizaremos la presentación, análisis y descripción de un conjunto de discursos que, en las dos primeras décadas del siglo XX, comenzaron a delimitar un vasto campo de intervenciones atravesado por un conjunto de prácticas, saberes y posiciones profesionales heterogéneas. Definiremos a la orientación educativa como campo de intervención, exploraremos los orígenes del término y los primeros acuerdos conceptuales que se realizan en Europa y Estados Unidos con la intención de diferenciar los alcances de la orientación en las escuelas y fuera de ellas.
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