Metodologias facilitadoras na Educação Física: Objetivando o desenvolvimento social e o autodomínio emocional

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The use of strategies and the repertoire of emotions learned over the years provided emotional maturation of training individuals. But the mental structure has undergone changes, the high level of school and professional demands, the decrease in sports practice and the lower social life have trigger...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Weiss Ferraz de Oliveira, Alessandra, Kerkoski, Marcio José, Marchi Júnior, Wanderley, Cabral Bonin Maoski, Ana Paula, Afonso, Gilmar Francisco
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física 2020
Materias:
Educación física
School Physical Education
Facilitating methodologies
Emotional self-control
Educação Física escolar
Metodologias facilitadoras
Autodomínio emocional
Emoções
Ensino-aprendizagem
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12147/pr.12147.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description The use of strategies and the repertoire of emotions learned over the years provided emotional maturation of training individuals. But the mental structure has undergone changes, the high level of school and professional demands, the decrease in sports practice and the lower social life have triggered stress damage in adolescents. Thus, school Physical Education during adolescence can be fundamental for the maturation of the emotional skills of empathy and self-control, which are responsible for the development of emotional self-control. The aim of this research was to present possible facilitating methodologies for emotional learning, specifically for the development of emotional and social self-mastery, during the teaching-learning process at school Physical Education. In this perspective, the present research is characterized as bibliographic research. The analysis involved the works of the authors Brearley (2004) and Alzina et al. (2009), which allowed the visualization of emotional learning in teaching practice. From these works, we reconstruct possibilities that can be facilitators in the methodology for the school Physical Education teacher and, consequently, for the integral formation of the student.
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