A valorização das produções culturais das crianças nas aulas de educação física: análises de narrativas docentes

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It analyzes how Physical Education teachers have given visibility to children's cultural productions in Early Childhood Education and how these productions potentiate their pedagogical mediations in this context. Uses autobiographic narrative as method. The data were produced through the narrat...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Scottá, Bianca Andreatta, Lema Del Rio Martins, Rodrigo, Ventorim, Silvana, Silva Mello, André da
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física 2020
Materias:
Educación física
Pedagogical mediations
Physical Education
Early Childhood Education
Cultural productions
Mediações pedagógicas
Educação Física
Educação Infantil
Produções culturais
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.11778/pr.11778.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description It analyzes how Physical Education teachers have given visibility to children's cultural productions in Early Childhood Education and how these productions potentiate their pedagogical mediations in this context. Uses autobiographic narrative as method. The data were produced through the narratives of two female and two male Physical Education teachers who work in Municipal Children's Education Centers (CMEI) in Vitória/ES-Brazil. The teacher's narratives were strengthened by "interaction episodes", which illustrate prototypical situations in which children's cultural productions were recognized and valued in pedagogical mediations. The results indicate several strategies used by teachers to listen to and value children's productions, among which the following stand out: dialogical relationships with children; the re-elaboration of the pedagogical intentionality of the teacher, considering the demands of the children; the arrangement of materials; and the valorization of the interpretive reproduction that the children print to the cultural artifacts that are offered to them.
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