Hacia una concepción pragmatista de la educación estética y de la crítica de arte en la perspectiva de John Dewey

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En este trabajo, nos proponemos indagar en qué sentido(s) puede ser entendida una educación estética en la teoría deweyana, lo que nos llevará a revisar las concepciones naturalistas de educación, arte y crítica. Finalizaremos señalando los diversos modos en que puede comprenderse que el arte educa...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rueda, Leopoldo
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Filosofía
John Dewey
Educación estética
Pragmatismo
Crítica de arte
Aesthetic Education
Pragmatism
Art criticism
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.11160/pr.11160.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En este trabajo, nos proponemos indagar en qué sentido(s) puede ser entendida una educación estética en la teoría deweyana, lo que nos llevará a revisar las concepciones naturalistas de educación, arte y crítica. Finalizaremos señalando los diversos modos en que puede comprenderse que el arte educa y cuáles son los desafíos a afrontar ante una propuesta de estas características.
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