Corpo e arte: uma proposta pedagógica na Educação Física a partir da bola de equilíbrio circense

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En los últimos años el potencial pedagógico de las actividades circenses viene atrayendo la atención de muchos profesores de Educación Física, principalmente de aquellos que actúan en el ámbito escolar, revelando una aproximación que puede fomentar una educación corporal en diálogo con el arte. Entr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ontañón Barragán, Teresa, Lopes, Daniel de Carvalho, Rodrigues, Gilson Santos, Tanasovici Cardani, Leonora, Bortoleto, Marco Antonio Coelho
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: 2019
Materias:
Educación física
Funambulismo
Circo
Bola china
Pedagogía
Equilibrio
Bola chinesa
Pedagogia
Equilíbrio
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10984/pr.10984.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En los últimos años el potencial pedagógico de las actividades circenses viene atrayendo la atención de muchos profesores de Educación Física, principalmente de aquellos que actúan en el ámbito escolar, revelando una aproximación que puede fomentar una educación corporal en diálogo con el arte. Entre el amplio repertorio de prácticas artísticas circenses, encontramos las modalidades de equilibrio sobre objetos (funambulismo), entre las cuales se destacan el monociclo, los zancos, cuerda floja, bola de equilibrio, rola-bola, entre otras y cuya práctica se constituye en una particular forma de diálogo con la estética del riesgo. Fundamentadas en el dominio del equilibrio corporal, estas prácticas requieren especial atención de los profesores, visando ofrecer una praxis pedagógica lúdica, envolvente, segura y que privilegie además su dimensión expresiva. Este artículo discute elementos basilares para la enseñanza de la bola de equilibrio, buscando, además, fomentar esta práctica entre los profesionales que se aventuran en la enseñanza de las actividades circenses y que buscan una Educación Física más próxima a la educación artístico-estética.
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