La geometría y su enseñanza en la escuela secundaria en las voces de alumnos ingresantes a profesorados en matemática

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En el presente trabajo describimos algunos resultados de un estudio cuyo interés fue indagar y conocer las trayectorias en geometría, centrándonos en la escuela secundaria, de alumnos/as ingresantes a profesorados de Matemática de la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires, República Argentina...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Arias Mercader, María José, Cademartori, Patricia
Formato:	Parte de libro publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2019
Materias:	Ciencias matemáticas Educación Enseñanza de las matemáticas Geometría Enseñanza secundaria Enseñanza superior Estudiantes Escuela secundaria Ingresantes a profesorados de Matemática
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5690/pm.5690.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R125-Jpm56902023-03-15 2019 Arias Mercader, María José Cademartori, Patricia En el presente trabajo describimos algunos resultados de un estudio cuyo interés fue indagar y conocer las trayectorias en geometría, centrándonos en la escuela secundaria, de alumnos/as ingresantes a profesorados de Matemática de la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires, República Argentina. En el mismo, indagamos los recuerdos que dichos alumnos/as tienen sobre los temas de geometría estudiados, las prácticas llevadas adelante por sus docentes y las actividades y actitudes de los/as estudiantes. En la investigación desarrollada, de tipo cualitativo exploratorio, recurrimos a un cuestionario compuesto principalmente por preguntas abiertas realizado a dos grupos de alumnos/as y de un relato elaborado por los/as mismos/as. Hemos encontrado esta investigación de particular interés habida cuenta, por un lado, el lugar que se asigna actualmente en los diseños curriculares a esta rama de la matemática; y por otro lado, por entender que es importante conocer las trayectorias previas de futuros docentes. Fil: Arias Mercader, María José. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. Fil: Cademartori, Patricia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/altIdentifier/hdl/123456789/309 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ B. Macedo, S. Silveira, D. Meziat, M. García Astete, L. Bengochea (Eds.) (2019). Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias en Debate. Volumen 1 : Didáctica de las Ciencias Género e Inclusión Educativa en STEM. España : Universidad de Alcalá. p. 287-296 Ciencias matemáticas Educación Enseñanza de las matemáticas Geometría Enseñanza secundaria Enseñanza superior Estudiantes Geometría Escuela secundaria Ingresantes a profesorados de Matemática La geometría y su enseñanza en la escuela secundaria en las voces de alumnos ingresantes a profesorados en matemática info:eu-repo/semantics/bookPart info:ar-repo/semantics/parte de libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5690/pm.5690.pdf
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La geometría y su enseñanza en la escuela secundaria en las voces de alumnos ingresantes a profesorados en matemática

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