Notas a la deriva por los museos de ciencias

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Situada en el territorio de la educación, desde el que escribo, este capítulo reúne algunas de las ideas, inspiraciones e inquietudes que, en clave pedagógica y consecuentemente política, vienen trazando mis recorridos por el apasionante mundo de los museos y exhibiciones de ciencias. Se trata de un...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Pedersoli, Constanza
Formato:	Parte de libro publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Educación Museos Museos científicos Desarrollo de los museos Administración de museos Colecciones de museos
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5677/pm.5677.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R125-Jpm5677
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spelling	I19-R125-Jpm56772023-03-15 2021 Pedersoli, Constanza Situada en el territorio de la educación, desde el que escribo, este capítulo reúne algunas de las ideas, inspiraciones e inquietudes que, en clave pedagógica y consecuentemente política, vienen trazando mis recorridos por el apasionante mundo de los museos y exhibiciones de ciencias. Se trata de un itinerario incompleto que va tomando forma a partir de algunos hallazgos, ciertos errores, varias lecturas e innumerables intercambios con colegas. Recorridos construidos en mi historia profesional y a partir de las visitas a museos de ciencias, artes, historia o de aquellos inclasificables e imposibles de encajar en las taxonomías modernas. En su Teoría de la deriva, publicada originalmente en 1958, Guy Debord (1999) propuso la necesidad de la deriva como modo de dejarse llevar, como parte de una práctica lúdica, estética y política, en la que perderse implicaba romper con el círculo rutinario del andar por los mismos lugares, creando acontecimientos extraordinarios en el ámbito de la vida cotidiana. Perderse, tanto en el territorio como en la mente, implica pensar en otras relaciones con la verdad, diferentes de las del racionalismo, en las que orientarse en el pensamiento supone llegar a una certeza universal y absoluta. Por el contrario, desorientarse implica desde su enfoque arribar a verdades singulares, a través de caminos recorridos y pasajes transitados (Vignale, 2012). Este escrito es una invitación a extraviarse en la lectura de algunas notas sueltas, reunidas más por algunas de mis pasiones y sensibilidades con el tema que nos convoca, que por la lógica de una racionalidad cartesiana clara y distinta. Iniciemos el recorrido... Fil: Pedersoli, Constanza. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ J. Nepote y C. Aguirre (Coords.) (2021). Instrucciones para armar museos de ciencias. Guadalajara : Universidad de Guadalajara. Educación Museos Museos científicos Desarrollo de los museos Administración de museos Colecciones de museos Notas a la deriva por los museos de ciencias info:eu-repo/semantics/bookPart info:ar-repo/semantics/parte de libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5677/pm.5677.pdf
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