A perspectiva pós-estruturalista no ensino epistemológico das metodologias de investigação

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O objetivo do trabalho é refletir sobre uma perspectiva nao dogmática para o ensino epistemológico das metodologias de investigaçao. Através de uma perspectiva pós-estruturalista podemos observar que o estatuto de cientificidade da pesquisa nao pode se prender a regras e modelos, mas estar em consta...

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Autor principal: Machado Aguiar, Lisiane
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales 2016
Materias:
Ciencias sociales
Metodologia de pesquisa
Pós-estruturalismo
Saber-Poder
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8491/ev.8491.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description O objetivo do trabalho é refletir sobre uma perspectiva nao dogmática para o ensino epistemológico das metodologias de investigaçao. Através de uma perspectiva pós-estruturalista podemos observar que o estatuto de cientificidade da pesquisa nao pode se prender a regras e modelos, mas estar em constante atualizaçao, como um conjunto de múltiplas práticas metodológicas na qual o método deve ser pensado como um processo que conjuga em confluência a dimensao epistemológica com a discussao teórica e a investigaçao empírica como estratégia pedagógica de problematizaçao. A partir da minha participaçao no estágio docência em disciplinas de metodologia de pesquisa proponho um diálogo entre os dados empíricos encontrados em sala de aula e a reflexao teórica de como a perspectiva pós-estruturalista contribui no ensino epistemológico das metodologia de investigaçao. A proposta é conectar o saber político com os mecanismos de saber-poder para pensar diferentemente as práticas de ensino metodológico
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