Formación "a través de" la investigación : Una propuesta de enseñanza en historia de la ciencia en carreras de grado en ciencias básicas de la UNCuyo

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Formar en y para la investigación es uno de los objetivos de la Educación Superior (ES), y en las carreras de Ciencias Básicas (Cs Bs) se incluye por lo general una instancia de formación a través de la realización de tesis ("tesinas") de grado. El desarrollo de la capacidad para investiga...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rubau, Carina, Berridy, Damián, Fernández Guillermet, Armando
Formato:	Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Educación Formación a través de la investigación Educación superior Historia de la ciencia Capacidad para investigar
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8141/ev.8141.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Formar en y para la investigación es uno de los objetivos de la Educación Superior (ES), y en las carreras de Ciencias Básicas (Cs Bs) se incluye por lo general una instancia de formación a través de la realización de tesis ("tesinas") de grado. El desarrollo de la capacidad para investigar puede concebirse también como el objetivo de un proceso extendido a lo largo de toda la carrera de grado. El tema de este trabajo es una experiencia de iniciación en la investigación que se lleva a cabo desde 2013 en el marco de la asignatura Historia de la Ciencia, que se imparte en el Ciclo Básico de las carreras de grado en la FCEN-UNCUYO. En esta contribución se describe dicha experiencia y se analizan los resultados de las encuestas respondidas por los/las estudiantes que participaron en los "Proyectos de Iniciación en la Investigación" (PII). El objetivo de las encuestas es valorar la experiencia realizada en el marco de su formación integral. Las respuestas abiertas obtenidas se analizaron siguiendo una metodología cualitativa. Las categorías de análisis utilizadas permiten concluir que la experiencia de participación en los PII fue positivamente valorada como aporte a la construcción de aprendizajes con sentido
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