Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química

Mostrar todas las versiones(3)

En el presente trabajo se muestran resultados de un análisis, de tipo fenomenográfico, sobre fundamentos y criterios utilizados por estudiantes de química universitaria cuando se los interpela acerca de la estabilidad de especies de nivel atómico. Se encuentra que estudiantes de distintas cohortes y...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Espíndola, Carlos, Cappannini, Osvaldo
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Ciencias físicas
Evaluación
Concepciones
Estabilidad
Especie atómica
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8078/ev.8078.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R125-Jev8078
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-125
collection Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language Español
orig_language_str_mv spa
topic Ciencias físicas
Evaluación
Concepciones
Estabilidad
Especie atómica
spellingShingle Ciencias físicas
Evaluación
Concepciones
Estabilidad
Especie atómica
Espíndola, Carlos
Cappannini, Osvaldo
Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
topic_facet Ciencias físicas
Evaluación
Concepciones
Estabilidad
Especie atómica
description En el presente trabajo se muestran resultados de un análisis, de tipo fenomenográfico, sobre fundamentos y criterios utilizados por estudiantes de química universitaria cuando se los interpela acerca de la estabilidad de especies de nivel atómico. Se encuentra que estudiantes de distintas cohortes y aún de distintos grupos de una misma cohorte, manifiestan un amplio rango de opciones al caracterizar la estabilidad del sistema planteado. Asimismo, se observa una profusión en la variedad de fundamentos empleados en la justificación de una misma opción de estabilidad. Un tratamiento de tipo fenomenográfico sobre estas fundamentaciones permite agruparlos en varias categorías que se sitúan desde lo transmitido en el proceso de enseñanza hasta la ausencia de justificación. Es posible introducir estas categorías de manera de expresar los aspectos de la estructura cognitiva involucrada según sea la naturaleza de las respuestas, la relación entre los interrogantes planteados y los imperativos generados que obligan en los sujetos a sus manifestaciones. El aspecto jerárquico puesto en evidencia en esa tipología puede entonces ser considerada en actividades de aula para la incorporación conceptual y la evaluación
format Documento de conferencia
Documento de conferencia
publishedVersion
author Espíndola, Carlos
Cappannini, Osvaldo
author_facet Espíndola, Carlos
Cappannini, Osvaldo
author_sort Espíndola, Carlos
title Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
title_short Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
title_full Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
title_fullStr Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
title_full_unstemmed Los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
title_sort los estudiantes, sus explicaciones y fundamentos en la estabilidad química
publishDate 2015
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8078/ev.8078.pdf
work_keys_str_mv AT espindolacarlos losestudiantessusexplicacionesyfundamentosenlaestabilidadquimica
AT cappanniniosvaldo losestudiantessusexplicacionesyfundamentosenlaestabilidadquimica
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820496581394432

Ejemplares similares