El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica

Mostrar todas las versiones(3)

El propósito de esta ponencia es reflexionar en torno al compromiso que toda didáctica crítica evidencia con la transformación de la sociedad, dando cuenta del alcance de los sentidos teórico-prácticos en que se manifiesta. En este encuadre nos interesa, al mismo tiempo, destacar la importancia de l...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Coscarelli, María Raquel, Cordero, Silvina, Orellano, Verónica, Picco, Sofía
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Sociología
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4517/ev.4517.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R125-Jev4517
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-125
collection Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language Español
orig_language_str_mv spa
topic Sociología
spellingShingle Sociología
Coscarelli, María Raquel
Cordero, Silvina
Orellano, Verónica
Picco, Sofía
El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica
topic_facet Sociología
description El propósito de esta ponencia es reflexionar en torno al compromiso que toda didáctica crítica evidencia con la transformación de la sociedad, dando cuenta del alcance de los sentidos teórico-prácticos en que se manifiesta. En este encuadre nos interesa, al mismo tiempo, destacar la importancia de los estudios pedagógicos y didácticos para el mejoramiento de la formación docente, la enseñanza y el desarrollo del curriculum. Nuestros planteos discurren en torno de dos sentidos fundantes de la didáctica crítica: por un lado, el reconocimiento de las prácticas educativas como prácticas político-ideológicas y, por otro lado, la transformación de la práctica como núcleo identitario de las concepciones críticas. Desde el encuadre teórico-epistemológico mencionado, nos proponemos analizar más específicamente algunos aspectos de la formación docente en ejercicio que puedan ser interpretados como propios de posicionamientos críticos. Entre ellos consideramos: ambiente, ciudadanía, autonomía y participación. La referencia empírica de dicho análisis, en la que podemos reconocer algunas tendencias y tensiones de interés, se conforma a partir de indagaciones realizadas en La Plata, Berisso y Ensenada, respecto del período 2005-2012
format Documento de conferencia
Documento de conferencia
publishedVersion
author Coscarelli, María Raquel
Cordero, Silvina
Orellano, Verónica
Picco, Sofía
author_facet Coscarelli, María Raquel
Cordero, Silvina
Orellano, Verónica
Picco, Sofía
author_sort Coscarelli, María Raquel
title El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica
title_short El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica
title_full El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica
title_fullStr El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica
title_full_unstemmed El compromiso con la transformación social : Cuestión ineludible de la didáctica crítica
title_sort el compromiso con la transformación social : cuestión ineludible de la didáctica crítica
publishDate 2014
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4517/ev.4517.pdf
work_keys_str_mv AT coscarellimariaraquel elcompromisoconlatransformacionsocialcuestionineludibledeladidacticacritica
AT corderosilvina elcompromisoconlatransformacionsocialcuestionineludibledeladidacticacritica
AT orellanoveronica elcompromisoconlatransformacionsocialcuestionineludibledeladidacticacritica
AT piccosofia elcompromisoconlatransformacionsocialcuestionineludibledeladidacticacritica
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820495803351040

Ejemplares similares