Controversias sociocientíficas para fomentar el pensamiento crítico en docentes

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Recientemente la didáctica de la ciencia comenzó a investigar las implicaciones de diseñar actividades sobre controversias sociocientíficas basadas en la argumentación. Algunos resultados de estas investigaciones afirman que se promueve la toma de decisiones informadas, la comunicación de la ciencia...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Rojas, Helena
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2012
Materias:
Educación
Argumentación
Controversias sociocientíficas
Formación docente
Medios de comunicación
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3676/ev.3676.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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