Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento

Mostrar todas las versiones(3)

El objetivo del presente trabajo consiste en analizar los resultados de la implementación de un programa destinado al desarrollo de habilidades relativas a la lectura y la escritura inicial. Consiste en un estudio longitudinal de 2 años y medio de duración, con un diseño pre-post test en el cual se...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Marder, Sandra Esther
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología 2011
Materias:
Psicología
Alfabetización temprana
Habilidades fonológicas
Escritura
Comprensión
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1552/ev.1552.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R125-Jev1552
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-125
collection Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language Español
orig_language_str_mv spa
topic Psicología
Alfabetización temprana
Habilidades fonológicas
Escritura
Comprensión
spellingShingle Psicología
Alfabetización temprana
Habilidades fonológicas
Escritura
Comprensión
Marder, Sandra Esther
Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento
topic_facet Psicología
Alfabetización temprana
Habilidades fonológicas
Escritura
Comprensión
description El objetivo del presente trabajo consiste en analizar los resultados de la implementación de un programa destinado al desarrollo de habilidades relativas a la lectura y la escritura inicial. Consiste en un estudio longitudinal de 2 años y medio de duración, con un diseño pre-post test en el cual se evaluaron antes, durante y finalizada la intervención de la intervención, a 35 niños de 2 jardines, uno que conformaba el Grupo experimental (GE) y otro el Grupo control (GC), en las siguientes variables: -habilidades metafonológicas (segmentación fonémica) -escritura y lectura de palabras y pseudopalabras -comprensión oral de textos. Los niños del GE participaron de un programa en el cual se desarrollaron habilidades de conciencia fonológica, aprendizaje de letras, escritura, lectura y comprensión oral y escrita de textos; y el otro grupo (GC) recibía la enseñanza correspondiente al currículo oficial de la provincia. Se realizaron análisis de varianza de medidas repetidas de todas las variables para evaluar el impacto del programa en el grupo experimental. Los resultados obtenidos comparados con los de grupo control ponen en evidencia un incremento significativo en la mayor parte de las variables consideradas, habiendo partido de iguales condiciones en ambos grupos y con un 30de diferencia en el desempeño de los niños, a favor del grupo experimental al final de la intervención. Nota: El presente trabajo forma parte de una tesis doctoral titulada: Impacto De Un Programa De Alfabetización Temprana En Niños De Sectores Urbano Marginales (Marder, 2008) Universidad Nacional de la Plata, Argentina. Director: Psicóloga Telma Piacente (UNLP), Co Director: Dra Ana Marría Borzone (CONICET)
format Documento de conferencia
Documento de conferencia
publishedVersion
author Marder, Sandra Esther
author_facet Marder, Sandra Esther
author_sort Marder, Sandra Esther
title Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento
title_short Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento
title_full Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento
title_fullStr Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento
title_full_unstemmed Programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : Investigación y seguimiento
title_sort programa de alfabetización temprana en niños de sectores vulnerados : investigación y seguimiento
publisher Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología
publishDate 2011
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1552/ev.1552.pdf
work_keys_str_mv AT mardersandraesther programadealfabetizaciontempranaenninosdesectoresvulneradosinvestigacionyseguimiento
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820494704443392

Ejemplares similares