Enseñanza del cuento policial desde una perspectiva de género en la residencia del Profesorado en Letras de la UNLP
En este artículo se analiza el recorrido de una profesora en formación que realizó sus prácticas en la cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II y Prácticas de la enseñanza del Profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Pla...
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2021
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I19-R125-Jev153312023-03-13 2021 Reitano, Lucía Andino, Fernando En este artículo se analiza el recorrido de una profesora en formación que realizó sus prácticas en la cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II y Prácticas de la enseñanza del Profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Luego de realizar su observación en el curso donde practicaría, Lucía decidió abordar un corpus de textos literarios desde una perspectiva sexo-genérica. Las prácticas in situ de este abordaje epistemológico produjeron una serie de emergentes de género en el aula que interpelaron tanto su biografía como la de lxs 1 estudiantes y cuyos registros etnográficos se convirtieron en objeto de estudio e indagación sobre la propia práctica en el espacio de la tutoría. Fil: Andino, Fernando. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ VIII Coloquio Interdisciplinario Internacional "Educación, Sexualidades y Relaciones de Género"; Rosario, Argentina, 30 de septiembre y 1 de octubre de 2021 ISBN 978-987-3638-57-2-1 Literatura Literatura Género Formación docente Enseñanza del cuento policial desde una perspectiva de género en la residencia del Profesorado en Letras de la UNLP info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.15331/ev.15331.pdf |
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En este artículo se analiza el recorrido de una profesora en formación que realizó sus prácticas en la cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II y Prácticas de la enseñanza del Profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Luego de realizar su observación en el curso donde practicaría, Lucía decidió abordar un corpus de textos literarios desde una perspectiva sexo-genérica. Las prácticas in situ de este abordaje epistemológico produjeron una serie de emergentes de género en el aula que interpelaron tanto su biografía como la de lxs 1 estudiantes y cuyos registros etnográficos se convirtieron en objeto de estudio e indagación sobre la propia práctica en el espacio de la tutoría. |
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