Teoría de las situaciones didácticas y modelo elaborativo. La enseñanza de la cultura corporal de movimiento

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Este trabajo sintetiza un proyecto de investigación que indaga las relaciones entre la teoría de las situaciones didácticas (Ed. Matemática) desarrollada por Brousseau (1998) y el modelo elaborativo reflexivo de la enseñanza (Ed. Física) desarrollada por Gómez (2002), procurando encontrar continuida...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gómez, Raúl Horacio, Gronchi, Leandro, Hirsch, Emmanuel, Montero Labat, Evangelina, Scarnatto, Martín
Formato:	Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Educación física Educación Física Enseñanza Modelo elaborativo-reflexivo Teoría de las situaciones didácticas Transposición didáctica
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14840/ev.14840.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este trabajo sintetiza un proyecto de investigación que indaga las relaciones entre la teoría de las situaciones didácticas (Ed. Matemática) desarrollada por Brousseau (1998) y el modelo elaborativo reflexivo de la enseñanza (Ed. Física) desarrollada por Gómez (2002), procurando encontrar continuidades y discontinuidades en los campos del saber estudiado como en la epistemología de su enseñanza, aplicando las categorías teóricas emergentes a un estudio de caso en Educación Física escolar.
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Teoría de las situaciones didácticas y modelo elaborativo. La enseñanza de la cultura corporal de movimiento

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